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仪式感,成就更好的自己(体坛观澜)

更新时间:2020-08-29 17:45

  完善人格塑造,体育仪式中蕴含的文化和精神发挥着独特的教育作用

  

  刚上二年级的孩子,被选入参加学校棒球社团,一周练习两次,有时周末还有教学比赛。训练内容包括传接球、挥棒跑垒等,此外还有一项仪式——在每堂训练课的最后,所有队员排齐队列,大声喊出:“感谢场地、感谢教练、感谢家长、感谢队友。”孩子们一边致谢,一边脱帽行礼、与队友击掌。如果声音不齐、不够洪亮,击掌不够默契,教练都会要求重来,直到符合要求才会让孩子们解散,一堂训练课到此才算正式结束。

  坦白说,这最后的环节有时会让着急接孩子回家的家长觉得有些拖沓,但是对一个运动项目来说,仪式感不仅是体育文化的显性表达,也是进行体育教育的有效手段。击掌、脱帽是对队友在训练和比赛中付出的尊重和致敬;“表达感谢”是让孩子们知道自己的成长和进步离不开全社会的帮助。这些运动感悟和训练比赛一起,才是参与一项运动的完整收获,哪怕孩子将来没有从事与体育相关的工作,但追求卓越、尊重他人、回报社会等价值理念从小时候开始就在心田根植。

  事实上,无论是校园体育课教学,还是校外体育机构培训,青少年有越来越多的机会接触或参与到体育运动中,体育对人的全面发展的作用日益显现。从“欲文明其精神,先自野蛮其体魄”,到“完全人格,首在体育”,以体育人的理念得到积极尝试和践行。

  坚持刻苦练习,锤炼永不言弃的顽强意志;挑战强大对手,培养跌倒重来的勇气……参与体育运动所带来的益处,绝不止于强身健体。完善人格塑造,体育仪式中蕴含的文化和精神发挥着独特的教育作用。这些做法和理念也已被广大学生、家长和学校所接受,成为教育手段、校园文化的一部分。

  “体育赋予人们一面握在手里观照自己的镜子”。青少年的成长,对超越胜负的体育仪式感有着更多需求,每一个孩子的独特个性与天赋由此受到启发、匹配,成就更好的自己。


  《 人民日报 》( 2019年11月12日 15 版)


(责编:郝帅、杨磊)

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